El present projecte d'innovació docent té com a principal objectiu donar suport al desenvolupament d'una identitat professional crítica en alumnes de primer curs d'Educació a la universitat Rovira i Virgili. L'estratègia a través de la qual se'ls donarà suport als estudiants d'educació en el seu desenvolupament professional crític serà la creació semi-estructurada de diaris multimèdia e-portafolis "Mahara". La redacció de diaris ha demostrat ser una valuosa estratègia per a la presa de consciència. Tal pràctica busca a més afavorir usos de les tecnologies de la informació i la comunicació que transcendeixin l'àmbit lúdic o social i promoguin el creixement personal i professional. Tot i que la creació de diaris sigui una tasca personal, el fet que als estudiants se’ls orienti i acompanyi en la seva elaboració pot conduir a processos de presa de consciència profunda. En el present projecte es busca aconseguir l'equilibri entre l'autonomia dels estudiants, que permetrà que els resultats del projecte es puguin estendre a tota la comunitat universitària, i la seva integració com a activitat d'aprenentatge en la matèria del currículum "Habilitats Comunicatives" de primer curs als campus de Tarragona i Baix Penedès, amb la participació de 260 estudiants aproximadament.

​

​

Pretenem, amb el present projecte, contribuir a la conscienciació dels estudiants d'educació de que les seves identitats professionals estan conformades per una gamma de forces, interessos i valors no pas neutrals. Els educadors en formació han de conèixer i dominar tant la dimensió discursiva de les condicions que donen forma a la professió, com les eines TIC disponibles en l'actualitat. La creació d'espais per a debats crítics sobre la identitat professional només pot enriquir les experiències de pràctica dels estudiants. Desafiar-los a reflexionar sobre qui són i en qui volen convertir els proporcionarà una lent a través de la qual donar sentit i enriquir les seves experiències d’aprenentatge.

​

​

​

​

​